Metoda Krakowska jest jedną z najczęściej stosowanych technik terapii logopedycznej. W poniższym artykule przybliżymy krótko jej najważniejsze założenia oraz odpowiemy na pytanie do kogo jest kierowana.
Terapia bazująca na założeniach Metody Krakowskiej najlepiej sprawdzi się w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju (z autyzmem, zespołem Aspergera, afazją, alalią, czy też znajdującymi się w grupie ryzyka dysleksji) oraz z dziećmi z zaburzeniami genetycznymi (np. z zespołem Downa). Jednak jej zastosowanie nie ogranicza się wyłącznie do korygowania różnego typu dysfunkcji. Stąd też polecana jest także rodzicom, którzy chcą po prostu zwiększyć możliwości intelektualne swoich pociech. Jej pomysłodawczyniami są Jagoda Cieszyńska i Elżbieta Wianecka, które opracowały ją na bazie doświadczeń zdobytych podczas pracy w Katedrze Logopedii na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie oraz w Zespole Diagnozy i Terapii Języka. Zajęcia prowadzone przez terapeutów szkoły krakowskiej prowadzą do stymulacji wszystkich funkcji poznawczych, naśladując ich proces kształtowania się typowy dla dzieci, których rozwój przebiega prawidłowo.
Techniki w metodzie krakowskiej
Metoda Krakowska jako wsparcie terapii logopedycznej wzbogaca warsztat terapeuty o następujące techniki: Metodę Manualnego Torowania Głosek (MTR) oraz Metodę Symultaniczno-Sekwencyjną.
Metoda Symultaniczno-Sekwencyjna cechuje się wysoką skutecznością w nauce czytania oraz poprawnej wymowy. Nauka przebiega w pięciu etapach. W dwóch pierwszych uczeń przechodzi od samogłosek prymarnych do sylaby otwartej i dalej od sylaby otwartej do pierwszych wyrazów. W trzecim etapie dziecko opanowuje czytanie nowych sylab, następnie czytanie nowych sylab otwartych i zamkniętych, by ostatecznie osiągnąć zdolność samodzielnego czytania całych tekstów. Z kolei podręczniki do Metody Manualnego Torowania Głosek prezentują wiele różnych uchwytów pozwalających tak ułożyć usta dziecka, by wydobyć z nich pożądany dźwięk. Chociaż przez niektórych uważana jest ona za kontrowersyjną, trudno odmówić jej skuteczności.